在济南，有这样一所百年老校——始建于1922年，走过了超过一个世纪的办学历程，从这里走出了韩美林、巩俐等一大批知名校友，她就是山东省济南第二中学。站在第二个百年发展的初期，学校确立了“美育+科技”双核心发展战略，提倡师生“自主·跨界”发展，构建起“基础类—拓展类—融合类”三层递进的多元课程体系，让不同起点、不同兴趣、不同特长的孩子，都能找到自己的成长赛道。
生物教师指导学生做实验。
《红楼梦》整本书阅读主题汇演。
强基：“美”在课堂生根
走进济南二中的课堂，你会发现这里的老师有一个共同的特点——他们不只是在“教书”，更是在点亮每一双眼睛。
英语组的青年教师公童一，前不久在市级展示课的讲台上，面对全市同行讲了一节关于袁隆平院士的阅读课。课上没有死板的翻译和枯燥的语法，她从一粒“种子”的意象切入，带着学生在文本中“看见”袁隆平的梦想与坚守。有学生课后说：“原来英语课也可以让人想流泪。”这堂课后来成了学校“臻美课堂”的范本——情境美、思维美、生成美、育人美，四个维度在一节课中悄然落地。
济南二中建立“一体三级五域”课程体系，“一体”即以美融通德智体美劳五育；“三级”包含基础型、拓展型和融合型课程；“五域”则涵盖中华优秀传统文化、科技人文、校园文化、志愿服务、研学实践五个领域。其中，基础类课程，是学生成长的根基，国家课程不仅得到高质量落实，更被赋予了“美”的灵魂。
在课堂教学层面，学校大力推进“臻美课堂”建设，引导教师发掘各学科内涵之美——音体美和地理的感官美、文史的情感美、数理化的理性美，让课堂不仅是知识传授的阵地，更是审美体验的摇篮。
高素质教师队伍则是这一体系的根本保障。学校现有正高级教师3名、高级教师67名、中级教师112名，近两年49名教师获省市级优课、教学能手等荣誉。去年，学校报送的三个“一师一优课”团队全部获得市一等奖。
在“臻美课堂”体系和硬核师资队伍支撑下，以2021级毕业生为例，全市统考排名进步3000名以上者近百人，其中多人进步超万名。学生在作文比赛、英语口语大赛等各级各类赛事中屡获大奖，实现了“分数与素质并进”。数据是冰冷的，但每一个数字背后，都是一个孩子从自我怀疑到挺直腰杆的故事。
拓展：追寻“高光时刻”
如果说基础类课程是“人人必修”的土壤，那么拓展类课程就是让学生找到专属舞台的聚光灯。
今年6月，“声临其境，英你精彩”高一英语配音大赛如期举行，比赛当天，学校报告厅坐得满满当当。高一5班的邹凯歌和同学盛装站在舞台上，当《后妈茶话会》的背景音乐响起，她开口的那一刻，全场安静了——地道的发音、饱满的情绪、精准的节奏把控，观众仿佛在看原片。最终，她拿下了本场比赛“配音之王”的桂冠。
这场比赛中，完成表演的学生们即便离开赛场，也都难掩兴奋之情，纷纷讨论刚才的表现。此时此刻，英语仿佛从课本上“活”了过来，从枯燥的死记硬背变成了一种可以展示的能力。“我们按照‘高一激发兴趣、高二提升能力’的思路，为不同年级学生量身打造了一系列活动。”英语教研组组长张勤介绍，高二举行的“双语看校园”活动则要求学生自选场景、自写文案、自录视频，用英语介绍自己的校园生活。
此外，英语戏剧展演排演《寻梦环游记》英文舞台剧，学生打磨台词、揣摩角色，体验语言的感染力。英语组还组织参加第20届“外研社杯”全国中学生外语素养大赛等白名单赛事，70余人次获奖，其中7名同学获得省级一等奖，为学生参与综合评价招生等增添重要砝码。“英语从来不只是试卷上的ABCD，更应该是孩子看世界的另一双眼睛。”
济南二中对学生生涯规划的托举，在体育特长培养上更为直接。今年5月底，在2026全国青少年U系列腰旗橄榄球公开赛（天津站）上，济南二中代表队获得U17组别第三名；6月刚刚闭幕的2026全国腰旗橄榄球公开赛（新昌站）中，济南二中再获专业组全国季军。
“这是一支‘从零开始’的队伍，第一次招募时，全校只有四五个人报名，没有一个体育特长生，传不会传，接不会接，他们自己都觉得‘可能就是玩玩’。”体育教师、腰旗橄榄球教练刘荣旺说。他没有放弃，每天下午最后一节课带着队员们训练，一段时间后，不少学生觉得“这事能成”，又拉着自己的好朋友加入。
就这样，一支清一色由普通学生组成的橄榄球队站上全国赛场，还斩获佳绩。今年，学校首次启动橄榄球特长生招生计划，此举不仅丰富了体育育人体系，也为学生凭借体育特长升入理想高校开辟了新的通道。
融合：让知识“活”起来
如果说前两类课程是“可预期的成长”，那么融合类课程带给学生的，往往是一些意想不到的惊喜：原来我学的东西，可以这样用。
讲起学生做《红楼梦》整本书阅读主题课程，语文教研组组长杨晋两眼放光。尤其是在去年的主题汇演中，学生用16个节目串联出一场“太虚幻境”，有课本剧、有舞蹈、有研究性学习报告分享，甚至把中草药养生茶端到了舞台上。
依托语文教师许媛媛的市级课题《整本书阅读渗透中国传统文化的跨学科项目式学习》，语文学科与生物、美术等学科深度融合，带领学生从服饰研究、剪纸艺术到中草药探究、建筑美学，多维度走进经典。“我们还与生物组合作开展‘诗词中的校园植物’探究性活动，学生为校园里的每一种植物制作挂牌、录制视频和解说词，语文老师负责文案打磨，生物老师提供专业知识，实现了文学与科学的完美交融。”杨晋说。
这样的“强强联手”，在济南二中并非孤例。地理学科的黄河文化研学同样让人惊艳。学生们沿着黄河边走边拍，把地理地貌、历史沿革、人文故事融进一段几分钟的视频。文案全部原创，镜头全部自己拍。不少作品文笔之优美、剪辑之用心，让很多看过的人都误以为是专业团队做的。
济南二中已连续五年举办跨学科研究性学习成果展示活动，形成了独具特色的品牌。在2026年“研思·融新·汇智·逐光”跨学科研究性学习成果转化展示中，11项课题精彩亮相，覆盖文化传承、生态发展、科技应用等多个领域。这些课题，既有用脚步丈量城市文脉的温情，也有以AI技术激活古典文学的巧思；既有关注绿色能源的前沿视野，也有用数字化手段守护生物多样性的担当。跨学科思维在一次次磨砺中悄然形成。
从基础到拓展再到融合，这里的课程体系层层递进、相互支撑，构成了一个完整的育人生态。正如校长何仲明所说：济南二中的教育，不是把不同的人培养成同一个样子，而是帮学生找到自己的赛道。无论学生志在何处，学校都将以百年深厚积淀和“以美育人”的崭新实践，助力每一位学子走向更加广阔的未来。（济南日报·爱济南记者 曹莫）