清晨的第一缕阳光洒满济南市深泉外国语学校的林荫道，国际教育中心的教室里已传来琅琅书声——中英文双语的晨读交替进行，既有《论语》选段的深刻解读，也有选取自《简·爱》《傲慢与偏见》等经典作品的英文赏析，这一幕生动诠释了学校国际教育中心培养“中国灵魂 国际视野 世界胸怀”的目标。
教育，是一个国家、一个民族与未来、与世界的对话。作为济南市深泉外国语学校下辖独立建制学部，成立于2019年的国际教育中心近年来以先进扎实的办学实践跑出“加速度”，为社会输送大批具有国际视野的综合型人才，书写着中国基础教育国际化的独特篇章。
外教AP课
课程体系 兼顾“中国根基”与“国际适配”
当香港大学的录取通知书握在手中，段同学眼前的世界广袤无垠，那些曾经只存在于想象中的缤纷未来，此刻已触手可及。“我中考发挥得并不好，当时压根没想到能被香港大学录取，毕竟这是一所世界级顶尖学府。”作为国际教育中心的一名高三学生，在同龄人还在为高考奋力拼搏的时候，她已经跨进世界名校的门槛。
同样作为国际教育中心的学生，王同学凭借突出的理科思维与综合素养，获得莫斯科国立大学的青睐。从课堂学习到学术实践，他在学校提供的平台上不断打磨能力，最终在申请季中凭借亮眼的表现，叩开了世界顶尖学府的大门。
“教育的本质是培养‘完整的人’，而国际教育的核心在于实现‘文化传承’与‘全球胜任力’的共生。”济南市深泉外国语学校副校长、国际教育中心负责人李斯表示。基于此，国际教育中心历经多年打磨，构建起一套兼顾“中国根基”与“国际适配”的融合课程体系。
学校始终将国家课程作为育人根基。高一年级以国内高中基础课程为主，侧重“自我认知”，确保学生掌握扎实的学科知识，根据自己的兴趣和未来发展方向选择AP心理学、经济学、英语语言与写作、预备微积分等课程；高二年级聚焦“能力提升”，根据目标专业，重点开展适配的国际课程；高三年级则全力冲刺“申请落地”，学校集中资源，从选校策略到文书撰写，进行“一对一”精细化指导，确保学生录取质量。
针对引进的AP、OSSD课程，国际教育中心并非简单照搬，而是组建由中外教组成的课程研发团队，进行“本土化适配”。在深泉八育国际课程体系的理念下，国际课程侧重培养学生的批判性思维、创新能力、实践能力。在原有国际课程大纲基础上，融入“中国文学”“中国古代文学”课程模块，学生学习国画和书法，研读莫言、余华的作品，学习后，用英文撰写评论，实现母语文化与第二语言的深度转化。
这种体系下，2025年国际教育中心AP课程分均接近满分，远超全球平均水平，助力无数学生走向QS前100高校。“最打动我的是课程的‘个性化路径’设计，孩子擅长数学，国际教育中心为她定制了组合课程，还对接了多所学校的资源，让我们对未来申请非常有信心。”如此高度的认可来自于国际教育中心的学生家长。
海外升学指导小组课
育人环境 打造跨文化成长生态系统
教育的真谛在于“润物无声”。国际教育中心深知，环境对人的塑造作用远胜于课堂讲授，因此构建了从物理空间到精神氛围的全维度育人生态，让学生在耳濡目染中实现跨文化素养的自然生长。
走进国际教育中心教学楼，“五语并行”的氛围感扑面而来。走廊的公告栏同时用中文、英文、日文、俄文及韩文张贴通知，食堂的菜单标注着地道的外文译法，甚至连卫生间的提示语都设计成“五文对照版”。“这种设计并非形式主义，而是为了让语言学习融入日常生活。”李斯说。
国际教育中心每年举办的“用英语讲中国故事”和“外语演讲比赛”是校园里最盛大的活动之一。2025年度“用英语讲中国故事”选拔赛中，学生以“用英语讲中国故事，传承文化，展现风采”为主题，围绕历史故事、神话传说、传统节日、文化习俗等内容，进行丰富精彩、生动有趣的英文朗诵和创意演说，激发学习英语的兴趣，提高英语口语表达能力，同时加深对中国传统文化的理解和热爱。
3月下旬的外语演讲比赛上，学生用英语、日语、俄语、韩语等讲述中国故事，展现语言才华与文化自信。活动以创新形式搭建起历史与现实的桥梁，彰显了学生传承文化的青春担当，更展现了中国青年学生的卓越实力与非凡风采。“不仅仅为我们提供了展示自我的平台，激发了学习英语的兴趣，更重要的是，引导我们在学习英语的过程中挖掘中国文化内涵，增强文化认同感和民族自豪感。”一位学生说。
除了校园内的活动，学校还构建了“走出去”的实践网络，多次带领学生以海外研学学术实践和访校两种形式展开：学生走进香港金融企业开展“职业体验日”，走进跨国公司观察跨文化团队协作；组织城市文化拓展课程，到澳大利亚公办高中进行插班感受学习氛围，这种“从宏观到微观”的体验，让文化认知从书本走向生活。
学校还邀请海外名校讲座“走进来”。3月韩国成均馆大学、4月美国加州大学洛杉矶分校、5月第二届深泉国际教育年会、6月新西兰奥塔哥大学……名校“招生官”陆续走进学校进行升学指导讲座，详细介绍不同国家地区的文化背景、学校历史沿革、学科优势及申请政策，重点解答语言要求、专业选择等学生关切问题，为学生提供权威的留学资讯。
师资力量 “中西合璧”实现全周期护航
教育的质量，归根结底取决于教师的质量。国际教育中心组建了一支兼具“中国情怀”与“国际视野”的师资队伍，他们既是知识的传授者，更是文化的传播者。
李斯介绍，国际教育中心现有教职工30余人，其中中国教师大多具备海外留学或执教经历，80%拥有硕士以上学历；外籍教师4人，分别来自美国、英国等国家，平均教龄8年以上。
为实现教学协同，学校实行“中外教搭档制”。每门课程由一名中国教师和一名外籍教师共同负责，备课、授课、评价全程协作。以英语课程为例，中国教师注重学生听与读的能力培养，外籍教师擅长学生说与写的输出训练，这种组合让学生既能掌握扎实的知识，又能理解不同文化背景下的思维方式和语言表达。
国际化成长之路并非一帆风顺，文化冲击、学业压力、未来迷茫是许多学生都会面临的挑战。这支中西合璧的“育人团队”不断关注学生，提供“三层级”支持服务：日常开展“三特排查”，针对有需要的学生设置“隐形保护人”进行“一对一”咨询，对面临重大适应困难的学生启动“家校社”协同干预机制。
在师生关系的构建上，国际教育中心推行全员育人导师制，为每位学生建立专属成长档案。从学术疑难解答到职业规划指导，再到品格塑造，导师全程陪伴。李斯介绍，这种“一对一”的跟踪模式，既像灯塔指引方向，又似挚友见证成长，让学生在求知路上始终有人同行。
作为全国国际教育的探索者，国际教育中心正总结办学经验，以更开放的姿态，绘制育人新蓝图。“我们的目标不是培养‘西方化’的学生，而是培养‘能与世界对话’的中国人，这是国际教育中心的使命，也是中国教育的担当。”李斯说。
这或许就是国际教育最美的模样：植根于中华文化的沃土，沐浴着全球文明的阳光，让每个生命都能绽放出独特的光彩。在这里，每一个梦想都能找到方向，每一种成长都能获得力量——因为国际化的本质，从来都是让世界看见中国、让中国拥抱世界。（济南日报·爱济南记者 张梦雯）