小学6年，初中3年，高中3年……孩子们由小长大，学得知识，懂得处事，离不开校园。一节亲情课，他们理解了父母的含辛茹苦；一次社区义工活动，他们学会了尊老敬老；一次真诚相助，他们体会到了友爱的伟大。每天，他们都在学习，都在成长。直到有一天，他们长大，懂得报恩，真正成人。
    我市教育系统在未成年人思想道德建设中，以让每一个孩子学好学会为目标，以促进未成年人全面健康成长为根本出发点，办实事、重实效，努力构建大德育体系，推动学校、家庭、社会三位一体德育工作网络建设，为全市百万青少年提升公民道德素养营造了良好环境。市教育局也因此被中央文明委评为全国未成年人思想道德建设先进单位。
教育孩子先从做一名好教师做起
    教师是学校德育工作的组织者、指导者和实施者，高尚的师德是对学生思想道德教育的有效保障。济南三职专老师们每天挂牌上岗，上面印着“爱生如己，教生如子，待生如友”，这已成为老师们的郑重承诺。
    如今，全市中小学教师以“师德建设50条”为行为准则，内容涉及教师思想修养、业务素质、师生关系、言行规范和监督考核等方面。教育系统开展师德教育、师德论坛、师德述评、素质大赛、“双百工程”、“名师义教”等系列活动，提升教师公民道德素养。许多学校积极行动，济南师范附属小学成立全省首家小学教师发展学校，定期开办“先锋论坛”；济南三中制定了《教师礼仪规范细则》，把教师的礼仪要求和师德规范有机结合；舜耕中学深入挖掘“大舜文化”思想内涵，出台教师廉洁自律工作手册……
每一堂课都让孩子终生难忘
    最近，济南实验初中给所有学生上了一堂“责任·义务”主题班会。孩子们学到了什么是公民应尽的义务，什么是公民该担负的责任。泉城中学的感恩教育课让孩子们泪流满面。舜耕小学则开设专门课程，推行以孝为核心的感恩教育、以悌为核心的友爱教育、以信为核心的诚信教育、以礼为核心的礼仪教育、以勤为核心的勤奋教育。
    德育课程是推进学校德育工作的主要途径。我市中小学德育课程经过改革，降低了理论难度，重视实际效用，减少空洞的说教，并采用图片演示、社会实践、播放录像请学生点评等方式对学生实际行为产生影响。全市学校重视并加强理想信念教育、民族精神教育、法制教育、心理健康教育、珍爱生命教育和责任教育，培养学生健全人格。济南十四中和济南九中一起探索构建了完整的中小学德育序列化教育体系。从小学一年级到高中三年级，学生每学期都能学到不同的做人准则，展示自我、感悟成功、升华情感。
    济南市东方双语实验学校的小义工开展了“走进特困家庭24小时”活动，与单亲家庭的孩子结成对子，还到小伙伴家体验生活，并用“爱心银行”的存款为他们购买学习用品。一位小义工说：“参加这些活动才知道，原来还有好多小伙伴没有那么多的课外书，没有电脑。我懂得了互帮互助的意义。”
校园处处皆受道德熏陶
    济南汇文实验学校致力于打造诗意校园，让学生在经典名诗诵读中，提高素养，陶冶情操。该校还成为全国“向国旗敬礼，做一个有道德的人”试点学校。大明湖小学校园的墙壁、角落都布满着道德教育的文化展品。
    校园是学生学习和生活的主要场所，校园环境对学生思想道德养成有着潜移默化的影响。我市中小学在满足校园环境使用功能的前提下，重点挖掘校园环境的文化教育价值，绿树成荫、景色宜人、和谐自然的绿色景观和带来艺术审美、人生感悟的精美雕塑、醒目标语、文化长廊、德育功能室等人文景观，相映成趣，相得益彰。我市还把企业文化引进职业学校校园，逐步形成了富有职教特色的校园文化，为学生顺利进入工作角色奠定了良好的基础。置身泉城校园，一处处景观、一个个细节，都着力体现着文化对人性的关怀与倾注。文化的味道，在温馨的校园里，渗透着，洋溢着，无时不有，无处不在。无声的教育，潜移默化地浸润着师生的心灵。“社会即学校、生活即教育”。我市还构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育体系，使教育从学校逐步延伸到家庭和社区。 (本报记者 王端鹏)